在“挑战难题”的学程中生成新知——以“三角形中位线性质”教学为例

摘要

＜正＞最近一次教研活动中,笔者有机会执教"三角形中位线性质",备课过程中几易其稿,从最初根据教材按部就班地"照本宣科"到"习题题组呈现的变式教学"设计,再到最后基于"问题驱动"式的教学设计,笔者对这节课教学内容的理解也逐渐加深.从课堂实践来看,也取得了较理想的教学效果.本文先整理该课最后定稿的教学设计,并给出教学立意的阐释,供研讨.