高中数学分层走班教学的构想与实践

摘要

＜正＞《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确指出:数学教育的目的是实现"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展",要促进学生数学学科核心素养的形成和发展。教师要促进学生全面而有个性的发展,要促进学习方式的多样化和关注学生的个体差异及学习需要,就要探索新的教学策略,提高教学质量。笔者所在学校是陕南山区一所重点高中,每年在全县招生近1 000名学生,这些学生涵盖不同的学习