经历探究过程 形成数学概念——以“轴对称”教学为例

摘要

＜正＞在初中数学概念教学中,要引导学生经历数学概念的探究过程,在这个过程中,可以促进学生自身数学思维能力与探究能力的提升。在初中数学教学中,概念教学是重点。在"学为中心"的初中数学课堂教学中,数学概念教学要走出"讲解式""灌输式"的误区。初中生数学概念的形成过程需要经历数学探究的过程,这样学生才能对数学概念进行内化,从而在这个过程中促进自身数学思维能力和数学探究能力的提升。以下,笔者结合"轴对称"一课的教学来谈一谈。