说课后再打磨:提升集体备课效益的保证——以“相似三角形的性质”集体备课为例

摘要

cqvip:集体备课是当前不少学校积极倡导的一种集体研修的教研活动,备课组对新课的备课活动往往是由一名教师先进行“主备”说课,然后其他成员参与研讨打磨,最后讨论通过该课时的教学设计.在这个过程中,主备人提供的教学设计的初稿最为关键,如果相对成熟,则备课组内只要针对一些细节进行打磨、优化即可,如果出现课时划分不当,则往往需要“大改”.这个过程对青年教师专业成长非常有利,因为可以看到骨干教师备课、打磨的全过程.本文梳理最近参加的“相似三角形的性质”集体备课活动记录,希望给参与集体备课的同行一些启发.