聚焦大概念的语文学科项目式学习设计——以“学写传记”教学为例

摘要

项目式学习具有整合性,能促进学生学科核心素养的落实。然当前项目式学习实施存在一定问题:学习内容庞杂,学习过程低阶。项目式学习的价值得不到充分体现。据此,本研究提出聚焦大概念,以大概念为核心开展项目式学习活动:提炼大概念,设计核心目标;激活大概念,设计驱动问题;大概念为导向,设计项目活动;根据概念群,设计学习评价。