浅谈群文阅读中群文本的选择策略——以《百合花》群文阅读教学为例

摘要

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中指出:“教师要根据教学实际的需要,整合相关课程资源,拓展学生的学习视野,提高日常教学效率……”现行高中语文必修与选修教材选文有限,不能充分满足教与学的需要。教师在教学过程中,有必要在教材选文基础上对阅读文本作必要的补充、延伸、拓展。教师应该通过群文阅读,让学生“通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式……整体提升学生的语文素养”。群文阅读教学,是不撇开现行教材内容,在全面把握课程标准,深入研究教材内容的基础上,着眼于完成教材文本教学任务而进行的拓展阅读。群文阅读教学的“群”并不是简单的数量的叠加,它应该有我们教者对“教什么”“怎么教”等问题的综合考量。笔者在观摩了浙江省高中语文课堂教学评审活动后,对于群文阅读教学的群文本选择策略有些自己的思考,现以《百合花》为例,略谈浅见。