“一语双文”内容结构观下的高中语文教学

摘要

从＂语文＂概念的角度寻找语文教学的真谛,是一条比较科学的途径。有研究者指出,传统对语文概念的认识常常是＂一语一文＂论,即将语文中的＂文＂理解为文字、文章、文学、文化等,从高中教学的角度来看,这样的理解既具有一定的针对性,同时又往往失之于窄或失之于空。