课堂的边界与有效教学——以“三味书屋”为例

摘要

所谓有效教学（effective teaching）,客观地说,就是在符合时代和个体积极价值建构前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学——这一源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动的概念似乎是专门为我们的教学改革提出来的,只是国内关于有效教学的讨论虽汗牛充栋,但这些讨论大多只停留于理论探讨或教学体会层面,很少有人能举出一个具体的案例（而不是一大堆理论）对你说：这就是有效教学!