一种视角：从传播学看思想史的教学——以近代中国“民主”与“科学”观念为例

摘要

思想是理论化的社会意识，具有历史性、逻辑性和传播性二大属性。所谓历史性是针对思想本身的变化过程而言，逻辑性针对思想本身的严整体系而言，而传播性则针对思想本身的价值与功能实现而言。鸦片战争后，随着救亡图存的时代需要，思想的演变已经离不开思想的传播，往往在思想的传播过程中，伴随着思想内涵的丰富、思想价值的形成以及思想功能的发挥。因此，从传播学视角审视错综复杂的思想史，