强化导入,增强数学教学有效性

摘要

数学是一门抽象性学科,高中数学更是抽象难懂.因此,在实际教学中,学生的数学学习并不顺利.具体表现为学生抵触、惧怕数学,严重缺乏自主性.而自主性是新课程理念的核心要求,是学生学好数学的关键所在.为此,教师就需要打破学生的心理障碍,培养学生自主学习数学的习惯,从而增强数学教学的有效性.那么,如何才能促使学生自主学习数学呢?导入是关键,科学、有趣的导入,可以使学生大脑兴奋,自主探索,经历数学知识的产生过程,形成一般性思考问题素质.因此,本文对导入方法进行了研究.