克拉申'i+1'输入假说在初中英语写作分层教学中的实践

摘要

农村学校教学资源有限,学生学习英语兴趣和基础都有待提高,学生英语书面表达能力十分有限.面对以上问题,笔者根据克拉申"i+1"输入假说对英语写作进行分层教学指导,并采取"讲练结合,反思升华"的原则,因材施教,让每个孩子都踮起脚尖,摘到属于自己的那个美味的苹果.