多视角解读 升华学生情感世界

摘要

＜正＞语文文本解读需要在务本归真的基础上,找到人文性与工具性的结合点,让学生在解读中获得更多的"首席平等者"机会,让他们的认知思维情感在不断丰富充盈的过程中激发出好奇心和新鲜感。一、读者角度,读出"个性"读者作为文本解读的主体,理应有着自己的观点与见解,理应有着更多的感思。教者若能以读者的心理去审视和阅读文本,走出教参的思维定势束缚,定能真正在关注文本的过程中找到更多的精彩。如,在苏教版8年级上册第11课的《背