实质与形式并举 工具与人文共进——阅读教学“泛人文”问题探略

摘要

语文阅读教学泛化问题是课堂教学的顽症,还存在认知和操作上的不当。在理论研究与教学实践方面,提出“泛人文”问题的改进策略:突出整体性,提升文本解读的能力;预设探究问题,提升个性化解读文本的能力;拓展延伸,扩大阅读视野。