阅读教学中的文本理解与意义建构--《秋水(节选)》教学新尝试

摘要

让学生通过阅读文本来接受和理解语言文字信息,体会和解释文本的内涵,从而提升他们的阅读理解力,培植和丰富自己的精神世界,这是语文课堂常见的教学设计。可是,学生阅读时总是在文字表面着力,抓不住阅读的要点,走不进文本语言的深处,普遍处于被动、无序和低效的状态。针对这种情况,该怎么办?笔者以《秋水(节选)》教学为例,谈三点意见。