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马鸿钰;
冶金部教育咨询服务中心;
国有企业改造; 股份制企业; 会计处理; 资产评估; 资本公积; 所有者权益; 净资产; 企业会计制度; “利润分配”; 股份制改造;
机译:国有企业HESSEN-FORST中的会计概念,介绍和操作等:国有企业HESSEN-FORST中的会计系统
机译:深化国有企业改革的几个重大问题
机译:使用GPU加速的压缩感(CS)图像重建进行四维数字造成的四维数字造成的可行性研究,以改快肿瘤定位
机译:关于会计师社会责任有关的几个问题研究
机译:财务会计中从业会计专家和会计新手对问题定义的比较
机译:改杀改生存 –修饰Rho GTPases的细菌毒素
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:林务局:财务管理问题。 Linda m. Calbom,会计和信息管理司资源,社区,经济发展会计和财务管理问题主任的发言
机译:具有几个收货问题的商品注册和会计装置
机译:货物登记和会计装置t有几个收据问题
机译:能够创建和预先进行制造成本会计表达的多功能型成本会计系统及其计算方法
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