少有人走的路——利用叙事疗法缓解学习焦虑的案例辅导

摘要

一名矮小瘦弱的八年级男生因为达不到父亲的学业期待而出现焦虑不安,伴随躯体症状如口腔溃疡、胃痛等,甚至有轻生的念头.心理教师用叙事疗法进行心理辅导,听了该生的成长故事后,外化焦虑,解构焦虑,挖掘支线故事,发现学生的美术天赋尤其突出,通过丰厚故事重建自我,重写故事,并邀请父亲的见证.学生慢慢放下焦虑,选择了学习美术专业道路.