初一英语学困生的成因及对策初探

摘要

众所周知，学困生的问题并不是他们智力迟钝或者缺乏基本能力，而是因为他们有一个消极的自我意象。一个学生的自我意象就是“我属于哪类学生”的判断。现在的初一学生，早在小学三年级就开始学英语，经过小学四年的学习，有的学生碰到过许多次失败，对英语已经悲观失望，形成了“我是个失败者”的消极的自我意象。这部分学生虽然智力并不低于成绩较好的学生，但由于他们没有良好的行为习惯，缺乏自强、自主的进取精神和正确的学习动机，导致了“学困”的现状。