基于PDCA循环课程思政思域下对分课堂在医学影像技术本科教学中的应用

摘要

目的:评价基于PDCA循环课程思政思域下对分课堂在医学影像技术本科教学中的应用效果。方法:2020年7月至2021年2月,以南京医科大学康达学院医学影像技术本科大三学生四个班为教学研究对象,按班级平均分为实验组、对照组,对照组进行传统教学,实验组基于PDCA循环采用对分课堂模式,两组教学均融入课程思政内容;评价不同组别教学效果。结果:课程思政结合专业课对学生学习主动性及思想皆有积极影响(P0.05);终期考核时,实验组学生理论成绩与阅片成绩皆较对照组更高(P<0.05)。结论:基于PDCA循环课程思政思域下对分课堂在医学影像技术本科教学中的应用对学生学习主动性及思想皆有积极影响,更有利于提高学生的学习成绩。