在“求同”和“求异”中培养数学思维能力

摘要

随着课程改革的深入,中学数学教学取得了可喜的成绩.但有许多教师在日常教学中过分重视知识技能目标的达成,而忽视学生对数学的感受和体验;还有许多教师过于强调对定义、公式、法则、定理的灌输与记忆,