高三民族学生数学交流现状的障碍探究——对云南德宏傣族景颇族自治州民族学生的个案调查分析

摘要

1问题的提出新课程把教学过程看作是师生交流，积极互动，共同发展的过程．在这个过程中教师与学生、学生与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，