从优化数学课堂结构看缩小学生“贫富”差距的可能性——兼评熊桂莲老师的《积的近似数》一课

摘要

1小学大班额教学的困惑在农村基础教育的过程中，往往面临着教师结构性失调的问题，具体表现为小学教师的数量是有减无增，教师队伍老龄化现象严重．甚至出现了老教师们一旦集体退休将无人继承自己的事业的这样一种青黄不接的生态景象．基于此，面对着小学阶段新生入学数量的不确定性，也就造成了“大班额”班级的出现．