动手与动脑协同,发展学生数学思维——“认识11~20各数”教学片断与思考

摘要

一年级学生以具体形象思维为主要思维形式,同时伴有一定的直观动作思维。通过动手操作获取直接经验,以此发现、认识与理解数学知识是他们学习数学的主要方式。苏霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他们的指尖上。"让学生在动手操作中感受并掌握、内化抽象的数学知识,有助于启发他们积极思维,使学习过程更贴近低年级学生的思维特点。