“小数除法”单元梳理与关键课例设计

摘要

"小数除法"是人教版教材五年级上册第三单元的教学内容,被普遍认为是小学阶段"数的运算"中最复杂的内容。那么如何将复杂的内容变得简单呢?我们试图从学情出发,把握知识交接点,直面学生的困惑,从而寻求到"小数除法"单元教学的解决方案。一、基于知识基础的预设1.抓住小数除法和整数除法的相同本质,让学习自然发生。从除法计算的角度来说,小数除法的算理仍然是平均分的意义,经过整数除法的教学,学生已经对平均分有了深刻的理解,只需要沟通二者的联系即可;从数的意义理解的角度来讲,小数和整数同为十进制数,有着自然的联系,小数除法的算理和算法都可以从整数除法中迁移获得。