“一题一课”:有效落实“数学深度学习”的教学智慧——以一道不等式题展开的高三二轮复习课为例

摘要

＜正＞一、复习中的困惑对于高三数学复习教学,很多教师都颇感困惑,特别是到了二轮复习,不断地"炒冷饭",普遍的做法是依据高考内容中的重点、难点,进行同类试题的堆积,然后集中讲解,以期能够提升这类试题的得分率,但学生的参与率较低,学习兴趣不浓,课堂效益不高,总之,教师教的痛苦,学生学的茫然。这样的二轮复习还是在"穿新鞋走老路",只是对已有知识的再回顾,不能达成学生对数学本质的深度理