深度教学视域下初中数学模型思想渗透路径探索--以“反比例函数概念”教学为例

沃晶晶

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深度教学是一种致力于提升学生思想维度并提高学生学习深度的教学方法,而在学生学习深度与思想有所提升后,其对自我意义与效能的感受亦将提高,这将有助于学生数学模型思想的形成及发展.

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来源
《数理化解题研究》 |2022年第26期|17-19|共3页
作者
沃晶晶;
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作者单位

江苏省常州市清潭中学;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
深度教学; 数学模型; 渗透思想;

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