经历活动,提升经验

摘要

数学教育家斯托利亚指出:数学教学是数学活动的教学(思维活动的教学).数学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,让不同思维水平的儿童去研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能力,开发智力.一节数学实践活动课,如果老师动得多,那么学生就只能是一个听众,失去了操作、交流活动的机会,学生的主体地位很难显现出来.