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引导学生,深究排列组合的定义

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在排列组合的教学中，学生往往似懂非懂，常常陷入“跟着老师都会做，轮到自己做不来”的怪圈．在教学中，怎样引导学生走出这个怪圈呢？笔者认为，应抓住问题的源头：排列组合的定义．

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来源
《数学教学》 |2010年第6期|6-9|共4页
作者
李英;
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作者单位

上海市宜川中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类排列、组合、二项定理;
关键词
排列组合; 学生; 引导; 定义; 教学; 怪圈;

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