行动者网络理论视角下全日制教育硕士协同培养分析

摘要

行动者网络理论是教育研究的新视界，它作为一种新的认识论视角和复杂对象的理论分析方法，撼动了教育研究之还原论基石，使其直面教育实践。[1]本文基于行动者网络理论这一分析框架，对全日制教育硕士协同培养过程中各行动者的利益诉求及其在协同培养中的定位以及行动策略进行分析，进一步完善协同培养模式提供借鉴。