基于语文学科核心素养的整本书阅读思考

摘要

2017年版《普通高中语文课程标准》的正式颁布,提出"整本书阅读"的概念,使整本书成为人们关注的焦点。本文将对语文学科核心素养与"整本书阅读"进行界定,探讨"整本书阅读"背后的价值,并针对"整本书阅读"的课堂教学提出区分不同学段,树立"整本书阅读"理念;把握教学方法,激发阅读兴趣;授之以渔,教授阅读方法三个建议。以期帮助中学教师深入理解整本书阅读的内涵,掌握"整本书阅读"的教学策略,有效激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,提高阅读能力与阅读水平,力求发展学生的语文学科核心素养。