大学英语专业笔译课堂教学改革思考

摘要

由于教材质量、教学材料、教学方法等因素的限制,笔译教学效果不尽人意,不能满足《高等学校英语专业教学大纲》的要求。文章结合个案分析提倡过程教学法,加强对学生翻译过程的管理。课堂所用翻译材料涉及不同文本类型、不同题材,让学生在实践中提高翻译能力,增强翻译素养。