隐性课程对高中生作文理性特质的促进

摘要

"隐性课程"是具有动态性、开放性和松散型的课程,是采用"暗示教学法"来达到显性教学目标的课程。本文立足高中生的作文写作现状,从多个角度谈到作者自己在教学实践活动中对"隐性课程"的主动开发,以期促进高中生在记叙文写作、议论写作上的理性发展。