从提升信息素养到全面培养数字智商——《数字智商全球框架》与《高等教育信息素养框架》的比较研究

摘要

本文为全面理解信息素养到数字智商理念的发展,从定义、框架内容、结构和应用等方面对《数字智商全球框架》和《高等教育信息素养框架》进行了比较分析,为我国图书馆数字智商课程建设带来以下启示:及时转变核心教育目标,融合情境式教学与系统教学,采取层次化课程结构.