对课堂教学方法与手段的再认识

摘要

<正>在新课程改革的今天,有些教师过分追求新课程理念,使得新课程改革在推进过程中或多或少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为,致使现在的教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教学无序、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效;过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法;过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。