初中生物多元化教学初探

摘要

多元化教学模式因为其自身的优越性,被认为是符合现代素质教育要求的一种教学方式,它包括教学内容的多元化、教学方式的多元化以及教学评价的多元化等。而生物作为初中的基础学科之一,实验教学是生物学科中的重要分支,有着很强的交叉性的特点,生物课堂应该将教师教授学生基础知识同生物实验集结合起来,但在各种因素和条件的制约下,传统的教学模式并不能很好地做到这些要求。在此情况下,生物课堂效率是否有效的问题,在多元化教学模式的实施下能够得到有效解决,同时能够激发学生的学习兴趣,从而提升生物教学质量。基于此,本文就初中生物多元化教学提出几点策略供相关教师参考借鉴。