情感调控在儿童早期学业成就中的作用

摘要

研究选取325名幼儿为样本力图调查情感调控在儿童早期学业成就中所起的作用。在这两者相关关系间存在一个潜在的机制,并对它进行中立的分析,结果表明情感调控与老师对儿童学业成就,课堂创造力,标准化的早期读写能力以及数学考试成绩的评价有积极地关联。与预测相反的是,儿童行为问题以及师生之间关系的质量并不能说明这些关系。然而,即使在智商测试之后情感调控与师生关系的品质仍是惟一可以预测学业的成就,有研究发现,情感调控技能可以促进良好师生关系下的儿童发展,同时还有认知发展和独立学习行为,这些方面对学习动机和成就都很重要。