利用概念图促进高中学生对生物学知识的意义建构

摘要

高中生物学知识概念繁杂、知识点分散、系统性不强,概念图作为一种有效的教和学的工具,应用到教学中,可以帮助学习者对知识结构以及对各知识点间相互关系进行理解和掌握。本文在简介概念概念图基本原理的基础上,着重分析了概念图作为一种教学策略,在促进高中学生在对生物学知识意义建构中的作用。