小学语文教材解读的“三观”与“三关”

摘要

教材是完成教学任务的依据,是“课程标准”目标的具体体现,是教学内容的载体,因此语文教学要围绕语文教材展开。基于多年研究与尝试,本人认为从宏观、中观、微观三个维度解读教材,并且每个维度解读时都要把握关键点,这样才能准确的理解和把握教材。