《风筝》的第三层意思

摘要

鲁迅先生的《风筝》被选入多家中学语文教材，其中人教版《语文》教材将之编入以“亲情”为主题的单元，这没有什么错误。但是，正如《野草》其他文章主题的隐晦和不易解读，《风筝》的主题也是多层次的。《风筝》是鲁迅“彷徨时期”的一篇散文，写于1925年1月，后来编入《野草》，于1927年由北新书局出版。文中“我”的“弟弟”“那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃”。出色的形象描绘给我们画出了一个天真可爱又令人同情的少年形象。为了这点欢乐，“弟弟”捡拾后院的枯竹，准备制造自己那欢乐的梦。“大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了”，我闯了进去，“即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下”，由于“我”的长兄地位和“弟弟”的无力反抗，“弟弟”的风筝梦破灭了。对于“弟弟”当时的感受，“我不知道，也没有留心”。中年以后，“我不幸偶而看了～本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了”。我感到了内疚，意识到当时的粗暴行为是对儿童天性的戕害，我的心因此而沉重地堕下去。几十年后，终于有了道歉的机会，我很希望得到弟弟的宽恕。“‘有过这样的事么？’他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了”。听到弟弟的回答，“我”的心“只得沉重着”。