搭“训练点”之石 建“写话习作”之桥——浅谈低段“写话”与中段“习作”的有效衔接

摘要

作为一线教师,经历了一至三年级的语文新课程教学之后,困扰我的最大教学疑难就是怎样处理好从低段＂写话＂到中段＂习作＂的衔接过渡。从教材编排来看,低段语文以识字、写字为主,注重培养听说能力。只是到了二年级下册,才在＂语文园地＂中编排了少量的写话练习,如＂三言两语＂＂写一写＂＂口语交际的主题＂＂看图写话＂等。这样的＂写话＂练习要求不高,学生易于达到。