聚焦阅读策略,快乐故事分享——以《中国民间故事》为例对整本书阅读分享教学策略的思考

摘要

《新课程标准》提出 , 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。而部编教材在编写思路上强化了阅读,形成 了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能 :精读课文 学习方法,略读课文运用方法,“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计,使得课外阅 读和课内阅读有机整合,共同促进学生阅读能力的提升。