引导教学对初中数学教学的影响研究

摘要

随着教育的发展,数学被许多国家越来越重视,数学不是简单的加减乘除。恩格斯在《反杜林论》中说:“数和形的 概念不是从其他任何地方,而是从现实世界中得来的。”所以说数学也是形与意。因为数学衍生了很多学科,比如物理、化学、 生物等学科,所以也有人说他是万物起源,数学本身就是抽象性的,所以在现代初中教学中,学生们学习数学有些吃力,如何学 好数学,成为数学老师们拓展新的教学方式的必要原因。其中引导教学对于数学老师而言就是一个有效的选择,基于此,本文对 引导教学对初中数学教学的影响展开分析与研究。