大阅读背景下“共读·共情”的体验性实践探究

摘要

小学是学生学习习惯养成的时期，阅读教学是语文科目比较重要的一部分，学生阅读能力的好坏直接影响语文的学习情况，现在的语文阅读理念提倡“共情”和“共读”，下面就这两点进行一些浅显性的阐述。分析并探究了小学语文阅读教学中对学生语文能力的培养对策，旨在进一步提高语文阅读教学效率。