高中数学课堂差异性教学策略应用

摘要

相较于初中学生，高中阶段的学生在个体化的差异上更加明显，而学生在学习兴趣与数学知识点的领悟能力上 的差距在高中数学课堂上表现得更加明显。按照传统“大一统”的教学模式，全班学生想要全面提高成绩简直“比登天还难”， 数学学习基础好、学习能力强的学生在“大一统”教学模式下，成绩会提升得快些，但是对基础薄弱，学习能力稍弱的学 生来说就非常的“煎熬”。对学生进行差异性教学，是针对学生的差异性进行对应教授，最大限度地让每个层面的学生都 能得到最大的提升与最好的发展。