小学数学学困生的成因及帮扶转化策略

摘要

由于小学数学内容相对枯燥,小学生良好学习习惯尚未养成,造成了小学生中存在着数学学困生。如果学困情况一直 存在,那么学生的数学学习自信心就会受到打击,导致学生产生对于数学学习的畏惧心理,最终导致数学成绩长期难以提升。本 文从学困生的形成原因出发,分析了导致学困状态的主要因素。与此同时,针对这些诱因研究了如何能够帮助小学数学学困生摆 脱学困现状的现实性策略。