例析“问学课堂”的操作模式

摘要

学习,毋庸置疑,学生是学习的主体。教学中,师问,生问,谁是"问"的主体?老师吗?似乎一直以来教师主导了提问。能不能让学生亦作为提问的重要参与者呢?笔者和研究团队一直致力于引导儿童的"循循善问",文章以《多边形的面积》一课为例,探究引导儿童提问的操作模式,以飨读者。