大单元教学的误区及实践矫正

摘要

大单元教学的"单元"已经超越传统,上升为课程,需要我们以课程思维来整合目标、情境、策略、评价和知识诸要素,形成完整的教学网络结构,使知识结构化、素养行为化。当我们准确理解了大单元的含义之后,便会针对单元的结构范畴、意义空间进行更多的课型探索,从而使大单元教学呈现出更大活力。