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蔡连玉; 刘杨;
浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
浙江师范大学教师教育学院;
南非学后教育; 学后教育与培训白皮书; 多样包容; 高效整合;
机译:整合翻译后修饰氨基酸作为增加芋螺毒素和肽的化学和生物学多样性的方法
机译:系统生物学方法引起的协同作用:整合辐射流行病学和放射生物学,优化暴露于低剂量电离辐射后公众的保护
机译:南非农业教育与培训述评
机译:后南非南非南非勘察叙事构建
机译:真实性之后:二十世纪美国文学中自我的本质主义和后本质主义美学的多样性。
机译:改善放射学和放射肿瘤学中的多样性包容性和代表性:第1部分:为何如此重要
机译:构建包容性教育体系:政治教育挑战构建包容性教育体系:政治教育挑战构建包容性教育体系:政治教育挑战
机译:深海家庭Neotanaidae(甲壳动物:Tanaidacea)的系统学,后成熟发育和生态学。史密森尼对动物学的贡献,第170号
机译:计划构建后成型的计算机人体工程学
机译:符合人体工程学的手柄,例如剑,具有后销形成食指的后挡块和中指的前挡块,中销形成小指的后挡块,其中销形成用于容纳手指的外壳
机译:药后片剂“ BIOBARDIN”(基于酒精后谷物谷物的液体状态而获得),用于肠胃病学
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