元治理理论视角下我国人文教育供给路径研究——基于漳州市的案例分析

摘要

人文素质教育业已成为衡量一个国家和地区软实力的重要指标,因此越来越引起各级政府的高度重视.我国人文教育进程中,资金来源单一,供给效益非均等化,社会参与度低,设施、内容供给低效等问题,依然制约着人文教育的成效.因此,在供给侧结构性改革的背景下,以漳州市人文教育状况为实证研究对象,探讨了运行过程中存在问题及其原因,应明确政府主导定位,扩大多元化融资渠道,积极培育社会力量,强化人文设施和内容供给的人文教育路径.