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美国教师教育大学化:动因、成效及省思

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美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展等.但是其引起了对于教师专业性、教师职业身份、教师入职标准的深刻省思,这对于完善我国教师教育大学化的进程具有借鉴意义.

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来源
《信阳农业高等专科学校学报》 |2019年第3期|137-140|共4页
作者
方渊渊;
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作者单位

信阳师范学院教育科学学院,河南信阳 464000;

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正文语种 chi
中图分类师范教育;
关键词
教师教育; 大学化; 教师资格证书制度;

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