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赵修文; 杨婧; 谢婷;
西华大学管理学院;
四川成都610039;
团队; 工作价值观; 团队工作价值观; 个人-环境匹配理论;
机译:高管人员的个人价值观:个人价值观在企业慈善决策中的作用-一种理论模型
机译:Schwartz个人价值观,计划行为与环境意识的理论:游客如何对环保目的地的意图是塑造的?
机译:个人价值观和计划行为理论:年轻人价值观和假期取舍的研究
机译:个人价值观是管理人员创新能力的预测因素–从理论到实践
机译:搜索反馈:将个人价值观与组织支持相匹配
机译:我是我们是:个人和团体的生物价值观和环境认同如何影响亲环境行为
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:用于评估个人和团队工作活动的行为和认知任务分析集成
机译:人工智能设备支持个人和个人所属组织/团体的价值和价值观的积累和估计,并支持基于价值的支持和分析
机译:可以被橡皮擦擦除的规则笔记本(理论号#200),可以被橡皮擦擦除的个人计算机纸张(理论号#201),以及可以被橡皮擦擦除的标准图纸(理论号202)
机译:在网络环境中,根据个人的专业,学历,兴趣或经验为个人提供特征化的在线身份并为他们提供匹配的凭据,以供独立第三方用于提供量身定制的产品和服务
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